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 在一次口风琴中,我讲授的内容是《小红帽》,经过一年的入门学习,该年段的孩子已掌握了口风琴吹奏的基本要领与方法,本期的重点是F调的吹奏学习,在课堂上我教会孩子怎样利用键盘来识别F调的主音do”在C调中的音高位置,还领着孩子们唱弹F调的音阶,以辅助学生在口风琴吹奏中准确的找到F调各音高在键盘中的位置,由于口风琴课一直深受孩子们的喜欢,在课上孩子们兴致也很高,课堂表现非常好。但是由于时间的关系,在讲授完F调相关知识后就没有时间进行充分的乐曲练习。于是,我给学生留了一个作业,要求在课余时间,回家将《小红帽》并在进行分句练奏,下节课上抽查。以前的音乐课,主要以课堂为主,课下几乎没有给学生留过作业,而这一次学生对这项作业兴趣很高,按理说练习起来也很简单,并不需要花费很多时间,加上正值国庆假期,因此我想学生一定会完成得很好。

   到了国庆后的那次课时,结果却打打出乎我的意料。每个班三十多个人,却只有寥寥不到十个同学完成了这个作业。大部分的同学都已经忘记了这项作业。面对这个问题,我在生气之余,又仔细想想,音乐课的作业虽然少之又少,完成起来也很简单,但是学生们却在下课后就将它放置脑后了,这是学生的错?还是老师的错?这引起了我的反思。

   音乐课在现在的学校教育中作为一门“副课”,在老师和学生们的心理上已经成了一门可有可无的课程,上课只是为了调节学生的心情,完全忽视了音乐课时实施素质教育的重要阵地。一些“主课”教师受到应试教育的影响和“考试检查之压力”,不得不抢占音乐课堂阵地,而我们音乐教师也因为某些原因不得不将音乐教学阵地拱手相让。音乐教学都不被重视,而且需要花上几个小时才能完成,学生们没有一个敢把他们放置脑后的;音乐课的作业少之又少,而且几分钟就可以完成得很出色,学生却在下课后就抛到了九霄云外。而对这种情况,不仅仅是学生思想上的不重视,更是我们老师的不重视给学生留下的印象。

  音乐课到底该不该给学生留作业?或许有的老师会说:“学生负担本来就很重了,你们音乐又不考试,还占用他们时间干什么?”但是如果我们从学生一身发展的角度来讲,为了学生素质的提高,或许我们也该重视一下“副课”。现在很多的家长,不惜花重金给孩子请来家教,给孩子买来钢琴,让孩子学习音乐,以提高孩子的素养。其实你如果重视一下平时学校里音乐课堂的学习,你也会在无形中慢慢积累,可以提高学生的修养和素质。如果能够利用在学校课外活动的时间,你就会学会一门特长,学会一技之长。我想,为了学生一身的发展,无论是家长还是老师,请转变观念,给学生多留些时间,让他们去选择专家喜爱的课程吧!

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