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   开学刚接一年级一班和二班两个教学班,小学生对各种事物都感到新鲜,自制能力差,注意力不持久,对教学的课堂常规一律不知,对体育课的理解仅仅限于“玩”的理念上,但怎样让他们“玩”好,同时在“玩”的基础上把教学任务完成呢?这个问题我一直在思考,其实让学生“玩”好,首先要了解他们,知道他们喜欢什么,喜欢什么样的方式“玩”。了解孩子们必须得走进他们的心里和他们做朋友,在上第一节课的时候就把上课要求和规矩指定好,在以后的课堂上严格按照要求上课,对学生的承诺要言出必行,答应了学生的事情就一点要办到,在学生面前多展示自己的特长,这样在学生的心里就会信任你、崇拜你,把你当学习的榜样。这样在开展教学的时候学生的注意力都会注意到你的身上,每天都期盼着又有什么新奇的游戏可以“玩”一节课。这就需要建立一个良好的教学氛围,培养起他们的对体育课的兴趣。

一个良好的教学氛围也很重要,这学期我在一年级二班的教学上确实遇到了很大的问题,一个班上调皮的孩子太多,从开学到半学期我基本上是每节课都会在班上生气,把不乖的孩子用了不同的方法教育,但效果不是很明显,前两周我感冒生病了有一节体育课没去上,第二天这个班上的孩子都很关心的问候我,有的孩子说刘老师你感冒好了没有?要多喝水,要吃感冒药哦。还有学生说天气太冷了你要多穿点注意保暖哦!要多注意休息……全班同学七嘴八舌的关心着我,让我突然很感动,也让我意识到孩子们的心里是很单纯的,我应该多给点他们成长的时间,针对像颜学一、肖哲兮、陈浩林这些调皮的孩子多沟通、鼓励。其实他们很希望得到老师的认可,了解他们的需求,制定出更适合他们的游戏“玩”法,让他们在“玩”中培养学习兴趣,从而提高学习效率。

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